Plàstica: Els colors

Una altre activitat que ens va proposar la professora és: La teoria del color. Consistia en fer un cercle cromàtic amb pintures diluïdes (pintures + aigua). Però estava composta en diverses parts:

- Cercle cromàtic

Imatge pròpia

 

- Escala de grisos

 

Imatge pròpia

- Comparació de l'escala de grisos amb un altre color:

Imatge pròpia

 

 

Imatge pròpia

 

Plàstica: Continuació de l'informalisme

Després de fer les obres amb aquarel·les, la professora ens va dir d'escollir una. Jo vaig escollir:

 

Imatge pròpia

 

 

Ens va proposar que la retalléssim i enganxéssim en una cartolina tot posant el títol. Va quedar així:                                                                  

                                                                       

Allò rellevant

 



Imatge pròpia



COED: Com fer una entrada correcte?

Avui la professora ens ha comentat com ha de ser una entrada del bloc, tot donant-nos:

Imatge pròpia

 

 

En definitiva, tota entrada ha d'estar o haver:

- Composta per una descripció, una reflexió i un aprofundiment.

- Destacar els punts forts.

- Exercici, exemple i enllaç d'interès fet a classe.

- Nivell de competència lingüística correcte.



GTIC: Els fluxogrames

També podem trobar els fluxogrames, que són un diagrama de flux que té un únic punt d'inici i un únic punt de terme o concepte general. Tot camí d'execució ha de permetre arribar des de l'inici fins al terme o concepte general.

Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar: 

Extreta d'aquí

Podem trobar més símbols amb les seves explicacions aquí.

L'eina on-line on es permet elaborar-ho és Clica aquí.

El professor ens ha que creem en un Gliffy un diagrama de flux que representi l'acció de travessar una cruïlla on hi ha semàfors.

El que he creat ha sigut el següent:

Elaboració pròpia

Plàstica: La nostra obra de LAND ART

Després de la recerca d'imatges d'altres autors, la Mery, la Cira i jo vem recollir aquests materials:

arròs

adob

branques recargolades

fulles

llenties

pedres

petxines

plantes

sorra

tipuana tipu

Vam unir tots els materials i es va decidir fer en un arbre del parc de la Tamarita.

Les composicions van ser aquestes:

La qual va quedar així:

A partir d'aqui, vem decidir que l'obra es deia: riu de somnis.

Cadascun dels materials té la seva simbologia:

La sorra de platja, l'arròs i les llenties representen l'aigua del riu.

Les pedres i les petxines simbolitzen les roques que podem trobar a la vora d'un riu.

Les plantes d’un verd lluent representen la selva.

Una tija de les plantes simbolitza un insecte. 

I, les branques recargolades representen el polsim típic del desert.



Música

La setmana pasada a música, vam començar a treballar l'Esquitx 4, el qual és un recull de 29 cançons, jocs i danses per als més petits:

 

 

Cadascuna de les cançons, dels jocs i les danses conté una petita descripció de com es representa o com es balla.



GTIC: 12 propostes d'ús creatiu i multimedial del programa PowerPoint

 

 

Després de llegir "12 propostes d'ús creatiu i multimedial del programa PowerPoint", he extret les següents conclusions:

 

- Respecte l'ús del Power Point s'ha detectat un problema, s'ha canviat l'ús de transparències per un programa que s'utilitza pel mateix.

- L'ús tradicional de les presentacions té els seus avantatges: es té a la pantalla una guia del que s'està dient (termes claus o de l'esquema), incorpora imatges il·lustratives, crea esquemes per fer més intel·ligible la matèria, inserir tota mena d'elements multimedials (so, vídeo, animacions,...), l'alumne té més facilitat per prendre apunts i  permet utilitzar una variada gamma de colors i formes per clarificar el significat dels continguts.

- Però també te desavantatges: massa informació, l'orador es limita a llegir la pantalla, colors i formes de forma indiscriminada sense cap ordre estètic ni utilitat, abús d'elements multimedials, si no hi ha bon sistema de projecció l'aula sempre estarà a les fosques, molts efectes d'animació i transició pot fer que l'auditori miri els efectes i no escolti el discurs, s'inclou més continguts i l'orador explica i l'oient llegueix.

 

Com utilitzar correctament el Power Point?

- Treballar en espais i moments que vagin més enllà de la situació d'una classe formal.

- Interacció professor/alumne o alumne/alumne.

- Incorporar elements propis del llenguatge audiovisual: expressió i treball de les emocions.

- Facilitar la creació i l'aprenentatge cooperatiu.

- Presentacions amb estructura, síntesi i reflexió dels continguts.

 

12 Propostes per el mestre alhora d'utilitzar el Power Point:

- Crear una presentació amb una diapositiva central que contingués una miniatura de totes les fotos i al clicar a sobre s'obrís una nova diapositiva amb la foto en qüestió ampliada.

- Crear un sac de sons i melodies mitjançant enllaços entre textos escrits en una diapositiva.

- Crear diapositives amb preguntes i enllaços amb les respostes correctes.

- Fer esquemes amb algun terme equivocat i que els alumnes l'hagin de trobar.

- Utilitzar el Power Point com a pissarra i que els alumnes l'hagin de construir en el lloc corresponent.

- Utilitzar el Power Point com una eina més d'estudi i treball a les classes d'educació artística.

- Explicar contes als més petits, amb imatges dels protagonistes, els decorats, els instruments que apareixeran, sons i diferents finals per poder triar.    

- Fer anàlisis d'algun text, per exemple: un poema.

L'informalisme

A plàstica hem començat a treballar l'Informalisme.

Què és?

L’informalisme "és un moviment pictòric que comprèn totes les tendències abstractes i gestuals que es van desenvolupar a Europa després de la Segona Guerra Mundial, en paral·lel amb l'expressionisme abstracte estatunidenc. Dins d'aquest moviment es distingeixen diferents corrents, com l'abstracció lírica, la pintura matèrica, la Nova Escola de París, el taquisme, l'espacialisme o l'art brut.
La base de tot informalisme és la sensibilitat que afecta l'artista, que es manifesta respecte dels valors de la societat establerta dominant per mitjà de l'espontaneïtat gestual quasi instintiva i biològica."
Extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Informalisme

Algunes de les seves obres són: 

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=DUBUFFET%2C+J.+%281951%29%3A+Lever+de+Lune+aux+Fantomes+&ctid=CT3241944&SearchSource=53&FollowOn=true&PageSource=Results&SSPV=&start=0&pos=1

 

 DUBUFFET, J. (1951): Lever de Lune aux Fantomes

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=Forma+blanca+informalisme&ctid=CT3241944&SearchSource=53&FollowOn=true&PageSource=Results&SSPV=&start=0&pos=13

 

TÀPIES, A. (1923): Forma blanca

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=T%C3%80PIES%2C+A.%3A+Cadira&ctid=CT3241944&SearchSource=53&FollowOn=true&PageSource=ImagePreview&SSPV=&start=35&pos=18

 

TÀPIES, A.: Cadira

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=FAUTRIER%2C+J.+%281946%29%3A+Fruit+obert+&ctid=CT3241944&SearchSource=53&FollowOn=true&PageSource=ImagePreview&SSPV=&start=0&pos=0

 

FAUTRIER, J. (1946): Fruit obert

 

 

  
I també vam llegir un article “Ir y descender a y desde Reggio Emilia”  Alfredo Hoyuelos Planillo, el fragment del qual vaig escollir és:

"Paralelamente a esta reivindicación, curiosamente, el juego ha tenido mala prensa en la educación. Se la ha visto como una ocupación perniciosa que se ha reducido a la mínima expresión. Las diversas administraciones, a través de leyes y decretos, y la necesidad imperiosa de enseñar de algunos maestros de educación infantil para reivindicar inadecuadamente su profesionalidad, y para preparar etapas escolares posteriores, está llenando el tiempo escolar de niños y adultos de inglés, informática, lectoescritura, matemáticas y… fi chas: “De nuevo hay clases en las que la mayor parte del tiempo los niños están sentados haciendo fi chas, algo que va contra la naturaleza de estas edades. Maestros y maestras gritonas que asustan a los niños –quienes, si algo necesitan en estas edades, es sobre todo seguridad-, profesores y profesoras que miran el reloj pues las horas se les hacen eternas”

De esta forma, el currículo escolar de la Educación Infantil está robando en un 90% el tiempo de juego para los niños. Tiempo que las criaturas necesitan vitalmente para crecer y construir su cultura.

Un bon comunicador

Després d'haver treballat a COED "un comunicador/a eficaç", a GTIC ens han proposat, en grups de 5-6 persones, escollir un bon comunicador. Nosaltres hem escollit: Víctor Amela.

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=victor+amela&ctid=CT3241944&SearchSource=10&FollowOn=true&PageSource=Results&SSPV=&start=0&pos=13

El seguirem mitjançant:

- Twitter

- Facebook

- Bloc

- La Contra de la Vanguardia

- Arucitys

Els wikis. Fonaments i relació amb l'educació i el treball cooperatiu

Extret de: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/treball-collaboratiu-google-drive.html#!/2012/10/els-wikis-fonaments-i-relacio-amb.html

Què és?

"Un/a wiki és un lloc web les pàgines del qual poden ser editades per múltiples voluntaris a través del navegador web. Els usuaris poden crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen."

Extret de: http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm

Per a saber com funcionen els wikis, possaré aquest vídeo:


Extret de: http://dotsub.com/view/382765b7-11e3-4130-986f-f43e7441ed38


Segons el vídeo, la seva síntesi del wiki és:
- D'una paraula pots fer un enllaç.
- Es fa mitjançant el wikispaces.com.
- No hi ha etiquetes.
- Per escriure has d'estar editat.
- Pots veure´l sense estar registrat.
- Si volen escriure tots alhora, poden haber problemes.
- Quan crees un wiki convides per correu, però si ja saps que està registrat només cal possar l'usuari.

La wiki més coneguda arreu del món és: la wikipedia
Amb ella es produeix una relació:
- La wikipedia és una enciclopèdia en format wiki.
- El wiki és un programa que ens permet la creació de documents CSS en una wikipedia.

Nosaltres a classe, hem començat a aprendre el seu ús a: wikispace .
Allà, en grup, hem creat el nostre propi wiki:  mecrisilcla: Excursió a la muntanya

COED (25/09/2012 - 9/10/2012)

La primera sessió, està dedicada a "qui és un comunicador/a eficaç".

Jo vaig escollir a Matias Prats:

 

 

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=matias 20prats&ctid=CT3241944&searchsource=10&start=0&pos=2

 

Per mi és un comunicador eficaç per les raons següents:

- Sap escoltar.

- Argumenta tot el que expressa.

- Bona qualitat de la veu.

- Velocitat pausada.

- Idees organitzades.

 

Però també van sortir altres com per exemple: Pep Guardiola, Andreu Buenafuente, Manel Fuentes, Albert Om, Joel Joan, Kilian Jornet, Eduard Punset, Pablo Motos, Bibiana Vallvé, Josep Lobató, Wyoming, Carlos Sobera, Pilar Rahola, Susana Griso, Josep Cuní, Sara Carbonero i Cristian Gálvez.

 

Tots ells tenen unes característiques comunes:

- Món de la comunicació.

- La majoria són homes.

- Internet.

- Aparença física.

- No hi ha estrangers.

- Cap polític, molts periodistes.

 

I tenen les següents raons:

- Humor.

- Saber escoltar.

- Gesticulació i expressió.

- Domini del contingut.

I la segona sessió, està dedicada a "la descripició" de persones.

Qui ets, tú?

Consisteix a descriure un company de classe, el qual pot ser descrit de diferents maneres:

- Les cançons:


Extret de: http://www.youtube.com/watch?v=wAdjf88x2E0&feature=player_embedded

Ens parla sobre un sentiment: l'enyorança.


- La poesia visual:

Extret de: http://images.search.conduit.com/ImagePreview/?q=poema+joan+brossa&ctid=CT3241944&SearchSource=10&FollowOn=true&PageSource=Results&SSPV=&start=0&pos=0

És una obra de Joan Brossa.


- La poesia:

Cliqueu aquí: Si parlo dels teus ulls, Miquel Martí i Pol


- La novel·la:

Els homes que no estimaven les dones, Stieg Larsson.


- L'assaig:

Salvador Espriu vist per Josep M. Espinàs a Relacions particulars.


- El conte:

Abiyoyo, explicat i cantat per Xesco Boix.


- El vídeo:


Extret de: http://www.youtube.com/watch?v=_Cv060jR6OA&feature=player_embedded

Aquest vídeo ens descriu els records, l'illa de Formentera, els bons moments i aquella olor que ens recorda a algú cada vegada que el sentim.



Valoració personal:

Aquest exercici m'ha semblat molt interessant ja que m'ha fet veure que hi han diferents maneres per descriure una persona o objecte a part d'un simple text que estem acostumats a fer i veure.

Delicious

Què és?

Delicious "és una aplicació molt senzilla de gestió de marcadors socials en web. Serveix per agregar els marcadors que es guardaven en els navegadors i categoritzar-los amb un sistema d'etiquetat anomenat folcsonomíes (tags). No només emmagatzema sinó que, també, permet compartir-los amb altres usuaris de delicious i determinar quants tenen un determinat enllaç guardat en els seus marcadors."
Extret de: http://es.wikipedia.org/wiki/Delicious

Extret de: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/treball-collaboratiu-google-drive.html#!/2012/09/on-ho-anem-guardant.html

 

A classe, vam crear un compte propi de delicious seguint aquests passos:

 

1. Crear un compte a delicious.com .

 

2. Instal·lar les eines de gestió dels preferits al navegador.

 

3. Crear el teu perfil públic.

 

4. Etiquetar i guardar webs al delicious.

 

5. Publicar el teu perfil públic en l'apartat de gatxets del bloc personal.

 

Extret de: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/treball-collaboratiu-google-drive.html#!/2012/09/on-ho-anem-guardant.html

 

Extret de: http://www.youtube.com/watch?v=HeBmvDpVbWc&feature=player_embedded

RSS

Què són els RSS?

Els RSS (Really Simple Syndication) "són una nova forma d'accedir a la informació. És a dir, consisteix en què una vegada seleccionades les fonts d'informació d'interès, aquests fonts (blocs, notícies, fòrums,...) enviïn avisos d'actualització a l'usuari, sense necessitat que hagi d'anar comprovant si hi ha novetats en cada una d'elles."
Extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS

Extret de: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/treball-collaboratiu-google-drive.html#!/2012/09/que-son-els-rss.html 

 

 

Aquest ha de ser afegit a un programa o pàgina web anomenat agregador d'RSS (com Bloglines o Google Reader) en el qual anem llistant les fonts que ens interessen. 

Extret de: http://dotsub.com/view/b27cae35-5d23-422b-b078-06f2f660fe23